Вимоги до рівня володіння курсантами економічної спеціальності англомовною граматичною компетентністю

Abstract

У статті обґрунтовано особливості формування в курсантів економічних спеціальностей англомовної граматичної компетентності під час ауди торної та позааудиторної роботи в навчанні англійської мови, передусім, англійської мови професійного спрямування. Мета статті – обґрунтувати вимоги щодо рівня володіння англомовною граматичною компетентністю курсантами економічної спеціальності на першому (бакалаврському) рівні вищої освіти з галузі знань 05 «Соціальні та поведінкові науки» (Шифр за ОПП: 051 «Економіка»), які навчаються в Академії Державної пенітенціарної служби. Методологія статті. Висвітлення теоретичних положень містить аналіз наявних методів та підходів організації навчання курсантів економічних спеціальностей англійської граматики. Теоретико-методологічною основою статті є загальні положення дидактики вищої школи і методики навчання іноземних мов, підходи науково-педагогічного пошуку, теоретико-методологічні засади, на яких ґрунтується методика навчання майбутніх економістів англомовної граматики на різних етапах навчання в Академії Державної пенітенціарної служби. Результати. Визначення вимог щодо рівня володіння англомовною граматичною компетентністю відбувається згідно з етапами навчання майбутніх економістів англійської мови в Академії Державної пенітенціарної служби на першому та другому курсах. У статті використаний критичний аналіз вітчизняних та іноземних педагогічних, лінгвістичних і методичних літературних джерел із теми, що досліджується, освітніх документів, навчальних програм. На основі досліджень зазначено, що зміст англомовної граматичної компетентності містить граматичні декларативні та процедурні знання, навички та мовну усвідомленість. Практичне значення здобутих результатів полягає у визначенні змісту англомовної граматичної компетентності, передусім граматичних деклара тивних та процедурних знань, граматичних навичок та мовної усвідомленості в курсантів економічної спеціальності на першому (бакалаврському) рівні вищої освіти з галузі знань 05 «Соціальні та поведінкові науки» (Шифр за ОПП: 051 «Економіка»), які навчаються на першому та другому курсах в Академії Державної пенітенціарної служби.Уточнені вимоги щодо рівня володіння англомовною граматичною компетентністю потрібно враховувати в організації навчально-виховної діяльності, яка покликана сприяти забезпеченню реалізації меті навчання майбутніх економістів. The article substantiates the peculiarities of the formation of English grammar competence during classroom and extracurricular work in teaching cadets of eco nomic specialties’ English, especially English for Specific Purposes. The purpose of the article is to determine the requirements for the formation of English grammar competence in accordance with the preparation of cadets of economic specialties’ in the field of knowledge of 05 "Social and behavioral sciences" (051 «Economics») while teaching them English for Specific Purposes. Methodology. Theoretical statements of this work involves analysis of existing methods and approaches to the organization of teaching cadets of economic specialties’ English grammar. It is defined the requirements according to the stages of teaching English at the Academy of the State Penitentiary Service in the first and second years. The theoretical and methodological basis of this article includes the general background of higher school didactics and methods of teaching foreign languages, approaches to scientific and pedagogical research, theoretical and methodological principles on which the methods of teaching English grammar to the cadets, future economists, at different stages while their studying at the Academy of State Penitentiary Service. Results. In this article it is used a critical analysis of domestic and foreign pedagogical, linguistic and methodological literature on the research theme, educational documents, curricula. Based on the research, it is noted that the content of linguistic competences includes declarative and procedural knowledge, skills and language awareness. It is determined that the effectiveness of the development of.