Integrating moot court into esp training of future lawyers for the State Criminal-Executive Service of Ukraine

Abstract

This research substantiates the didactic potential of integrating moot court into ESP Training of Future Lawyers for the State Criminal-Executive Service of Ukraine. The relevance of the study is due to the processes of globalisation, the integration of Ukraine into the European educational space and the growing role of international legal cooperation, which requires law professionals to have a high level of proficiency in English in a professional direction and the ability to carry out professional communication in an international environment. The theoretical principles of introducing moot court into the legal education system of Ukraine, the experience of national universities and professional platforms. It is determined that moot court functions as an innovative pedagogical technology, a form of academic and extracurricular activity, and a mechanism for integrating Ukrainian students into the international legal community. The paper reveals the essence, types, and formats of moot court (national and international, oral and written, combined). It outlines the mock trial role-playing game as an effective means of developing judicial argumentation skills. Particular attention is paid to the use of authentic legal materials (judicial decisions, regulatory legal acts, international treaties, procedural documents), which provide for the modelling of a real professional environment, the development of critical thinking, the formation of legal discourse in English, and intercultural competence. A structural-logical model of integrating authentic materials into moot court is proposed, and the principles, stages, and pedagogical conditions for implementing the ESP teaching methodology for law students are determined. A system of exercises (preparatory, training, basic, and reflective blocks) has been developed that provides for the gradual development of speech and professional skills (analysis of facts, legal argumentation, application of legal norms, strategic planning). It is shown that integrating moot court into the learning process increases students' motivation, develops autonomy, fosters team interaction, and prepares them for professional activity in the national and international legal environment. The results of the study confirm the feasibility of systematically implementing interactive, project-oriented methods in teaching Legal English for the State Criminal-Executive Service of Ukraine. The pedagogical experiment confirmed that the use of moot court in teaching professional English to lawyers is an effective means of developing professional foreign language competence. Students in the experimental groups demonstrated significant improvement in legal terminology knowledge, text analysis skills, and written and oral communication compared with the control groups trained using traditional methods. The integration of trial simulations contributed not only to language development but also to students' professional training: they better understood the structure of the trial, the roles of the participants, and court procedures, thereby increasing their readiness for real legal practice. Based on the research and the conducted experiment, appropriate methodological recommendations were proposed. Це дослідження обґрунтовує дидактичний потенціал інтеграції англомовних судових дебатів у навчання майбутніх юристів Державної кримінально-виконавчої служби України. Актуальність дослідження зумовлена процесами глобалізації, інтеграції України до європейського освітнього простору та зростанням ролі міжнародного правового співробітництва, що вимагає від фахівців-юристів високого рівня володіння англійською мовою за професійним спрямуванням та вміння здійснювати професійне спілкування в міжнародному середовищі. Розглянуто теоретичні засади впровадження судових дебатів у систему юридичної освіти України, досвід національних університетів та професійних платформ англійською мовою. Визначено, що судові дебати функціонують як інноваційна педагогічна технологія, форма академічної та позаакадемічної діяльності, механізм інтеграції українських студентів у міжнародне юридичне співтовариство. У роботі розкрито сутність, види та формати судових дебатів (національні та міжнародні, усні та письмові, комбіновані) англійською мовою. Висвітлено рольову гру «Судовий процес» як ефективний засіб розвитку навичок судової аргументації. Особливу увагу приділено використанню автентичних юридичних матеріалів (судових рішень, нормативно-правових актів, міжнародних договорів, процесуальних документів). Це забезпечує моделювання реального професійного середовища, розвиток критичного мислення, формування правового дискурсу англійською мовою та міжкультурної компетентності. Запропоновано структурно-логічну модель інтеграції автентичних матеріалів у навчальні судові процеси, а також визначено принципи, етапи та педагогічні умови впровадження методики викладання англійської мови за професійним спрямуванням для студентів-юристів. Розроблено систему вправ (підготовчий, тренувальний, базовий та рефлексивний блоки), яка передбачає поступовий розвиток мовленнєвих та професійних навичок (аналіз фактів, правова аргументація, застосування правових норм, стратегічне планування). Показано, що інтеграція симуляційних процесів у навчальний процес підвищує мотивацію студентів, розвиває автономність, сприяє командній взаємодії та готує їх до професійної діяльності в національному та міжнародному правовому середовищі. Результати дослідження підтверджують доцільність систематичного впровадження інтерактивних, проєктно- орієнтованих методів у викладання англійської мови за професійним спрямуванням для майбутніх юристів Державної кримінально-виконавчої служби України. Педагогічний експеримент підтвердив, що використання судових дебатів у викладанні професійної англійської мови юристам є ефективним засобом розвитку професійної компетентності в іноземній мові. Студенти в експериментальних групах продемонстрували значне поліпшення знань юридичної термінології, навичок аналізу текстів, письмової та усної комунікації в порівнянні з контрольними групами, які навчалися за традиційними методами. Інтеграція симуляцій судових процесів сприяла не тільки розвитку мовних навичок, а й професійній підготовці студентів: вони краще зрозуміли структуру судового процесу, ролі учасників та судові процедури, тим самим підвищивши свою готовність до реальної юридичної практики. На основі дослідження і проведеного експерименту було запропоновано відповідні методичні рекомендації.