Особливості формування візуальної грамотності здобувачів освіти засобами навчальної дисципліни «українська мова за професійним спрямуванням»

Abstract

Метою статті є визначення особливостей формування візуальної грамотності здобувачів вищої освіти в межах навчальної дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням». Для досягнення поставленої мети було використано комплекс загальнонаукових (аналіз наукової літератури, узагальнення й систематизація, зіставлення наукових поглядів) і педагогічних (моделювання навчальних ситуацій, спостереження за освітнім процесом, розроблення й апробація системи завдань) методів. З’ясовано, що візуальна грамотність – це сформована в процесі здобуття освіти здатність правильно інтерпретувати та продукувати візуальні матеріали. Визначено, що сформованість візуальної грамотності здобувачів вищої освіти передбачає: володіння технологіями подання знань у «стислому» вигляді; розвиненість візуально-образного мислення; сформованість умінь когнітивної візуалізації великого обсягу інформації; знання правил і прийомів композиції та колористики; вміння використовувати інтернет-ресурси і програмне забезпечення для досягнення освітніх цілей. Обґрунтовано доцільність формування візуальної грамотності студентів, зокрема в контексті дистан ційного й змішаного навчання. Описано процес формування візуальної грамотності здобувачів вищої освіти шляхом створення інфографіки, ментальних карт, мемів. Вказано переваги кожного із зазначених засобів навчання, подано онлайн-застосунки, придатні для генерування візуальних матеріалів, визначено можливості їх використання на різних етапах роботи з мовним матеріалом. Доведено необхідність науково обґрунтованого підходу викладача до створення, відбору навчальних матеріалів візуального характеру, а також формування у здобувачів освіти вмінь аналізувати такі навчальні матеріали і створювати власні. Визначено перспективи використання візуальних матеріалів для мотивації навчальної діяльності студентів, активізації їхніх знань, а також для перевірки рівня знань у межах навчальної дисципліни «Українська мова за про фесійним спрямуванням».

The purpose of the article is to determine the features of the formation of visual literacy of students of higher education within the educational discipline "Ukrainian language for professional direction". In order to achieve the purpose, a complex of general scientific (analysis of scientific literature, generalization and systematization, comparison of scientific views) and pedagogical (modeling of educational situations, observation of the educational process, development and testing of the system of tasks) methods were used. It was found that visual literacy is the ability to correctly interpret and produce visual materials formed in the process of obtaining an education. It was determined that the formation of visual literacy of students of higher education involves: possession of knowledge presentation technologies in a "concise" form; development of visual thinking; the formation of cognitive visualization skills of a large amount of information; knowledge of the rules and techniques of composition and coloristic; the ability to use Internet resources and software to achieve educational goals. The expediency of the formation of visual literacy of students (cadets), in particular in the context of distance and mixed learning, is substantiated. The process of forming visual literacy of students of higher education by creating infographics, mental maps, and memes is described. The advantages of each of the specified teaching tools are indicated, online applications suitable for generating visual materials are presented, and the possibilities of their use at various stages of working with linguistic material are determined. The need for a scientifically based teacher’s approach to the creation and selection of educational materials of a visual nature, as well as the formation of the ability of students to analyze such educational materials and create their own, has been proven. The prospects of using visual materials to motivate the educational activities of students of higher education, to activate their knowledge, as well as to check the level of knowledge within the educational discipline "Ukrainian language for professional direction" have been determined.