Модель удосконалення формування професійної компететності персоналу пробації

Abstract

У науковому дослідженні фокус уваги привернуто до питань щодо визначення шляхів та створення моделі вдосконалення формування професійної компетентності персоналу пробації. У дослідженні професійна компетентність персоналу пробації розглядається як динамічна комбінація набутих у закладі вищої освіти професійних знань, умінь і навичок, ціннісних орієнтацій, професійно важливих властивостей, мотивів, професійної спрямованості особистості та досвіду, що визначає здатність виконувати завдання, пов’язані з роботою з правопорушниками без ізоляції їх від суспільства, – надання їм соціальної та психологічної підтримки і допомоги. Основними кроками за результатами проведеного дослідження, що суттєво сприяють формуванню професійної компетентності фахівця-пробаціоніста, визначені такі: застосування інноваційних технологій, інтерактивних методів та форм, засобів навчання, що впливає на формування не тільки твердих (hard skills), але й м’яких (soft skills) професійних навичок; своєчасне оновлення науково-методичного, в тому числі дидактичного, супроводу освітнього процесу; створення педагогічних умов та застосування коучингових технологій, які сприяють покращенню взаємодії в системі «викладач – фахівець-пробаціоніст». Результатом дослідження є побудована модель удосконалення формування професійної компетентності персоналу пробації, що містить чотири взаємопов’язані складові, базується на створенні інноваційного освітнього середовища, чіткому визначенні певних етапів навчання, икористанні інтерактивних форм організації навчання, що сприяють розвитку емоційного інтелекту, критичного мислення, навичок асертивної комунікації, саморозвитку та експертності, а також сучасних технологій педагогічного супроводу.