Тестовий контроль рівня сформованості англомовної лексичної компетентності у здобувачів освіти засобами мобільних технологій

Abstract

Стаття присвячена проблемі формування англомовної лексичної компетентності у здобувачів базової середньої освіти. З’ясовано, що ефективним буде впровадження в освітній процес цифрових технологій, зокрема мобільних. Виявлено, що вони можуть стати каталізатором активного вивчення мови, забезпечуючи здобувачам освіти вдосконалення навичок та виявлення потреб у подальшому розвитку. З’ясовано, що використання мобільних технологій для тестового контролю дає можливість враховувати індивідуальні особливості навчання, стимулювати активну участь здобувачів освіти у власному навчанні та забезпечувати постійний моніторинг їхнього прогресу. Визначено мету статті: вивчити особливості проведення тестового контролю рівня сформованості англомовної лексичної компетентності у здобувачів базової середньої освіти засобами мобільних технологій. З’ясовано сутність мобільних технологій, що визначається спектром портативних електронних пристроїв, які дають можливість оптимізувати процеси навчання. Окреслено засоби мобільних технологій для формування у здобувачів освіти англомовної лексичної компетентності. Визначено рівні сформованості англомовної лексичної компетентності (початковий, середній, високий), мобільні застосунки для діагностики (Quizizz, Quizlet, Duolingo, Google Forms, Socrative, Cambridge English Dictionary) та особливості проведення тестового контролю (гнучкість часу й місця, інтерактивність та мультимедіа, адаптивність тестів, індивідуальна траєкторія навчання, спілкування й обмін інформацією, захист від шахрайства, контроль доступу, автоматизована обробка результатів, онлайн-ресурси для додаткового вивчення). Виявлено, що інтеграція інноваційних підходів, урахування індивідуальних потреб і систематичний моніторинг прогресу засобами тестового контролю можуть значно підвищити ефективність навчання та підготувати здобувачів базової середньої освіти до викликів глобального суспільства. The article is devoted to the problem of the formation of English lexical competence among students of basic secondary education. It was found that the introduction of digital technologies, in particular, mobile technologies, into the educational process will be effective. It was found that they can become a catalyst for active language learning, providing students with the opportunity to improve their skills and identify needs for further development. It was found that the use of mobile technologies for test control makes it possible to take into account the individual characteristics of learning, to stimulate the active participation of students in their own learning and to ensure constant monitoring of their progress. The purpose of the article is determined: to study the peculiarities of conducting a test control of the level of formation of English lexical competence in students of basic secondary education by means of mobile technologies. The essence of mobile technologies, which is determined by the range of portable electronic devices that make it possible to optimize learning processes, is clarified. The means of mobile technologies for the formation of English-language lexical competence in students of education are outlined. Levels of formation of English lexical competence (initial, intermediate, advanced), mobile applications for diagnosis (Quizizz, Quizlet, Duolingo, Google Forms, Socrative, Cambridge English Dictionary) and features of test control (flexibility of time and place, interactivity and multimedia, adaptability) are determined tests, individual learning trajectory, communication and information exchange, fraud protection, access control, automated processing of results, online resources for additional study). It was found that the integration of innovative approaches, consideration of individual needs and systematic monitoring of progress by means of test control can significantly increase the effectiveness of training and prepare students of basic secondary education for the challenges of global society.