Динамічна безпека як чинник особистісного благополуччя в умовах невизначеності

Abstract

Проблема особистісного благополуччя в умовах невизначеності набуває особливої актуальності у кризовий період трансформацій та екстремальних умов, що переживають українці у зв’язку із російсько-українською війною, адже потреба у безпеці – це базова потреба людина. Метою представленого у роботі дослідження було дослідження динамічної безпеки як чинника особистого благополуччя в умовах невизначеності. У роботі проаналізована наукова психологічна література з проблеми невизначеності, змісту та чинників особистісного благополуччя та з феномену динамічної безпеки. Представлена програма емпіричного дослідження динамічної безпеки як чиннику благополуччя особистості в умовах невизначеності, а також результати цього дослідження та їх аналіз. Визначений рівень конфліктності та ворожості викладачів та курсантів ПАУ. Визначений рівень та особливості організаційної напруженості учасників освітнього процесу. Зокрема, виявлено, що рівень конфліктності та ворожості у більшості учасників освітнього процесу середній. Виявлено середній рівень організаційного напруження за усіма її компонентами у більшості респондентів (38,2%), високий його рівень виявлено у 36,3% учасників освітнього процесу. Мова йде і про соціально-побутові умови та про порядок просування по службі (для викладачів), і умови організації освітнього процесу, і взаємовідносини усіх його учасників, і рівень інформованості викладацького та курсантського складу. За допомогою математично-статистичних методів, нами доведена емпірична гіпотеза про зворотньопропорційний зв'язок між особистісним благополуччям учасників освітнього процесу та ворожістю, конфліктністю та організаційною напруженістю у єдності її складових. Наукова новизна отриманих результатів полягає у тому, що поглиблено наукові уявлення про чинники особистісного благополуччя в умовах невизначеності. Визначено та емпірично доведено значення динамічної безпеки у цьому процесі. Виявлені особливості організаційного напруження учасників освітнього процесу та їх зв'язок із конфліктністю та ворожістю. Практичне значення отриманих результатів полягає у тому, що його результати можуть стати в нагоді науковцям при написанні дослідницьких праць, а також психологічним службам вишів, практичним психологам та соціальним педагогам з метою розробки програм оптимізації стану динамічної безпеки та підвищення рівня особистісного благополуччя учасників освітнього процесу.