Національно-патріотичне виховання офіцерів як невід'ємна складова військової освіти

Abstract

Стаття присвячена розгляду сутності та змістовного наповнення національно-патріотичного виховання, як однієї зі складових процесу професійного розвитку та становлення майбутніх офіцерів, а також шляхам формування особистісної та колективної національної свідомості та патріотизму курсантів у вищих військових навчальних закладах, військових навчальних підрозділах закладів вищої освіти, які здійснюють підготовку громадян на посади осіб офіцерського складу для проходження військової служби у Збройних Силах України та інших військових формуваннях, утворених відповідно до законодавства України, в тому числі закладів вищої освіти із специфічними умовами навчання. Автором звертається увага на необхідність створення відповідної атмосфери в освітньому середовищі, яке має стати для кожного курсанта мотивуючим осередком для його становлення як офіцера та громадянинапатріота України в одній особистості, сприяти формуванню його цінностей, волі, усвідомленості патріотичної поведінки та готовності бути відданим своїй країні, ефективно виконувати бойові завдання тощо. Враховуючи нові виклики сьогодення, які пов’язані з повномасштабним вторгненням росії в Україну, змінами національної свідомості громадянського суспільства, використовуючи низку методологічних принципів та підходів автор запропонував модель колективного впливу на формування національнопатріотичного виховання молодих офіцерів. Основними елементами запропонованої моделі є компоненти системи професійної освіти, особистісні потреби курсантів у самоосвіті та самовихованні та освітнє середовище закладу вищої освіти, що взаємопоєднані спілкуванням всіх учасників освітнього процесу, відповідними інноваційними засобами та методами виховного впливу на особистісну та колективну свідомість курсантів під час здобуття вищої військової освіти. Автор наголошує на тому, що запропонована модель має бути динамічною, своєчасно змінюватися, оновлюватися, доповнюватися певним змістом, відповідними структурними елементами для вдосконалення не тільки системи національно-патріотичного виховання, а і в цілому освітніх, освітньо-професійних програм підготовки офіцерів у вищих військових навчальних закладах та військових навчальних підрозділах закладів вищої освіти. In the article the author considers the essence and content of national and patriotic education as one of the components in the process of professional development and formation of future officers, as well as ways to form personal and collective national consciousness and patriotism of cadets in higher military educational institutions, military educational units of higher education institutions that train citizens for the positions of officers for military service in the Armed Forces of Ukraine and other military formations, established in accordance with the legislation of Ukraine, including higher education institutions with specific learning conditions. The author draws attention to the need to create an appropriate atmosphere in the educational environment, which should become a motivating center for each cadet to become an officer and a citizen-patriot of Ukraine, to promote the formation of his values, will, awareness of patriotic behavior and readiness to be loyal to his country, to effectively perform combat missions, etc. The author proposes a model of collective influence on the formation of national and patriotic education of young officers taking into consideration new challenges of the present life, which are associated with Russia's full-scale invasion of Ukraine, changes in the national consciousness of civil society and using a number of methodological principles and approaches. The main elements of the proposed model are the components of the vocational education system, the personal needs of cadets for self-education and the educational environment of a higher education institution, which are interconnected by all participants’ communication in the educational process by appropriate innovative means and methods of educational influence on the personal and collective consciousness of cadets. The author emphasizes that the proposed model should be dynamic, timely changed, updated, supplemented with certain content and relevant structural the verall educational and professional training programs for officers in higher military educational institutions and military educational units of higher education institutions.