Військова освіта: інноваційний підхід до формування траєкторії успіху офіцерів

Abstract

Враховуючи реалії сьогодення, піклування про індивідуальний розвиток та професійне становлення кожного курсанта вищого військового навчального закладу має бути в пріоритеті, оскільки від його ціннісних орієнтацій, особистої мотивації до навчання залежить сформованість професійної компетентності та готовність виконувати службово-професійні обов’язки під час служби у різних підрозділах складових сектору безпеки та оброни України. Автори статті зазначають, що у вирішенні питання щодо побудови індивідуальної траєкторії успіху молодих офіцерів можна застосувати низку педагогічних технологій, що дозволяють сформувати професійну компетентність. Однак, більшість з них не носить всеохоплюючого системного характеру щодо безпосереднього науково-методичного супроводу процесу професійної викладацько-фасилітативної підтримки молодому офіцеру. Автори вважають, що педагогічний коучинг є ефективною технологією науково-методичного супроводу в сучасних умовах функціонування військових закладів вищої освіти, що здатна забезпечити системний супровід курсанта, партнерське комунікативне співробітництво, побудову неперервної траєкторії розвитку, вдосконалення, розкриття потенціалу особистості, моделювання формату підвищення самомотивації, самовідповідальності, самоосвіти протягом життя тощо. Мета статті: теоретично обґрунтувати використання педагогічного коучингу для формування траєкторії успіху молодих офіцерів. Методологія. Вивчення наукових публікацій, систематизації результатів аналізу наукової та навчально-методичної літератури, розкриття основних визначень досліджуваної проблеми, узагальнення та висновки. Наукова новизна полягає в обґрунтуванні можливості застосування педагогічного коучингу для формування професійної компетентності, готовності до службово професійної діяльності молодих офіцерів та побудови траєкторії їх успіху в напрямку самомотивації, самовиховання, самореалізації протягом життя. Висновки. Автори статті приходять до висновку, що педагогічний коучинг є одним із ресурсних аспектів педагогічної діяльності; може бути використаний в якості інноваційної технології для побудови траєкторії успіху молодих офіцерів, дозволяє їм відкрити особистісний прогресивний шлях розвитку та бути готовими до вчасного реагування на певні виклики військової служби та суспільства. Taking into consideration present day realities, caring for the individual development and professional formation of each cadet of a military higher education institution should be a priority, since the formation of professional competence and readiness to perform official and professional duties while serving in various units of the security and defense sector of Ukraine depend on their value orientations and personal motivation to learn. The authors of the article note that a number of pedagogical technologies can be used to address the issue of forming an individual path of success for young officers allowing them to form professional competence. However, most of them do not have a comprehensive systematic nature in terms of direct scientific and methodological support of the process of professional teaching and facilitative support for a young officer. The authors believe that pedagogical coaching is an effective technology of scientific and methodological support in the current conditions of military higher education institutions. This technology provides systematic support for the cadet, partner communication cooperation, forming a continuous path of development, improvement, revealing the potential of the individual, modeling the format of increasing self-motivation, self-responsibility, self-education throughout life, etc. The purpose of the article is to theoretically substantiate the use of pedagogical coaching to shape young officers’ path of success. Methodology. The study of scientific publications, systematization of the results of the analysis of scientific and educational literature, disclosure of the main definitions of the problem under study, generalization and conclusions. The scientific novelty lies in the substantiation of the possibility of using pedagogical coaching to form professional competence, readiness for service and professional activities of young officers and forming a path of their success in the direction of self-motivation, self-education, selfrealization throughout life. Conclusions. The authors of the article conclude that pedagogical coaching is one of the resource aspects of pedagogical activity; it can be used as an innovative technology for forming a path of success for young officers, allows them to open a personal progressive path of development and be ready to respond in a timely manner to certain challenges of military service and society.