Методична розробка з англійської мови на тему «Дозвілля (кіно та театр)» для курсантів першого року навчання спеціальності «Психологія» Академії Державної пенітенціарної служби

Abstract

У статті порушується проблема навчання курсантів першого року навчання спеціальності «Психологія» Академії Державної пенітенціарної служби іноземній мові, яке позиціонується як іншомовна освіта. Остання розглядається в термінах формування в користувачів мови нової міжкультурної свідомості як здатності бачити у собі і своєму співрозмовникові носіїв певних культур, готових зрозуміти інший спосіб життя й мислення, поважати право на культурну «іншість», толерантно ставитися до цінно стей і поведінкових моделей в іншій культурі, протидіяти стереотипам та упередженням, переосмислювати власний культурний багаж. Парадигма сучасної іншомовної освіти будується на основі принципу діалогу культур; критичного ставлення до усталених тверджень; відкритого обміну думками на основі взаєморозуміння й поваги до культурного розмаїття. Формулюється бачення сучасного заняття з іноземної мови як джерела мультикультурної інформації. Визначено та обґрунтовано методичні стратегії іншомовного навчання, що сприятимуть ефективному формуванню в курсантів професійної комунікативної компетенції та оптимізують процес навчання іноземної мови у групах з різним рівнем мовленнєвої підготовки. Вивчена та проаналізована психолого-педагогічна та методична література з досліджуваної теми; застосовано емпіричні методи: цілеспрямоване спостереження за навчальним процесом; інтерв’ювання та порівняння. Запропоновано методичні стратегії організації роботи з курсантами першого року навчання спеціальності «Психологія» Академії Державної пенітенціарної служби на засадах диференційованого підходу.

The article deals with the problem of teaching English in cadets of the first year of the "Psychology" specialty at the Academy of the State Penitentiary Service, that is positioned as foreign language education. The latter is considered in terms of formation of a new intercultural consciousness in language users as the ability to see themselves and their interlocutor as speakers of certain cultures, ready to understand a different way of life and thinking, to respect the right to cultural "otherness", to be tolerant to values and behavioral patterns of another culture, counteract stereotypes and prejudices, rethink one's own cultural baggage. The paradigm of modern foreign language education is built on the principle of cultures dialogue; critical attitude to established statements; open exchange of ideas based on mutual understanding and respect for cultural diversity. A vision of modern foreign language classes as a source of multicultural information is formulated. The methodical strategies of foreign language learning, which will contribute to the effective formation of cadets' professional communicative competence and optimize the process of learning a foreign language in groups with different levels of speech preparation, have been defined and substantiated. Psychological and pedagogical and methodical literature on the researched topic is studied and analyzed; empirical methods are applied: purposeful observation of the educational process; interviewing and comparing. Methodical strategies for organizing the work of the first-year cadets majoring in "Psychology" of the Academy of the State Penitentiary Service on the basis of a differentiated approach are proposed.