Діагностичний апарат для визначення сформованості лідерської компетентності майбутніх офіцерів кримінально-виконавчої служби

Abstract

У статті охарактеризовано діагностичний апарат для визначення сформованості лідерської компетентності майбутніх офіцерів кримінально-виконавчої служби. З’ясовано, що мотиваційно-особистісному критерію лідерської компетентності відповідають такі показники, як мотивація до вивчення специфіки лідерства та лідерської поведінки, розуміння необхідності оволодіння знаннями про управління та лідерство; лідерський потенціал та лідерські якості (наполегливість, рішучість, відповідальність); творче мислення, відкритість до нових ідей; самоорганізація, здатність до аналізу свого лідерського потенціалу та лідерської компетентності; пізнавально-когнітивному – розуміння місії установи виконання покарань, її цінностей, перспектив; загальне уявлення про управління та теорію й історію лідерства, сутність лідерського потенціалу та засобів лідерського впливу; обізнаність про теорію й практику лідерства у діяльності установ виконання покарань; знання вимог Кодексуетики та службової поведінки персоналу; діяльнісно-результативному – вміння самостійно розв’язувати складні завдання і практичні проблеми кримінально-виправної діяльності; вміння налагоджувати відносини з колегами та ув’язненими, продуктивно вирішувати міжособистісні конфлікти, організовувати командну роботу; вміння висловлювати особисту позицію в групі, аргументувати свою думку, брати участь у дискусіях зі службових питань; здатність продуктивно організовувати свій особистісний ріст як професіонала та лідера. З урахуванням цього виокремлено та охарактеризовано три рівні сформованості лідерської компетентності: елементарний, достатній і високий. The article describes the diagnostic apparatus for determining the formation of the leadership competence of future officers of the criminal-executive service. It is clear that the motivational and personal criteria of leadership competence correspond to such indicators as motivation to study the specifics of leadership and leadership behavior, understanding of the necessity of mastering knowledge about governance and leadership; leadership potential and leadership qualities (persistence, determination, responsibility); creative thinking, openness to new ideas; self-organization, ability to analyze its leadership potential and leadership competence; cognitive-cognitive – understanding of the mission of the institution of punishment execution, its values, prospects; a general understanding of governance and the theory and history of leadership, the essence of leadership potential and means of leadership influence; knowledge of the theory and practice of leadership in the activities of penal institutions; Knowledge of the requirements of the Code of Ethics and staff behavior; effective and effective – ability to solve complex tasks and practical problems of criminal-criminal activity on their own; ability to establish relations with colleagues and prisoners, to solve inter-personal conflicts effectively, to organize teamwork; ability to express personal position in the group, to argue their opinion, to participate in discussions on official issues; ability to organize their personal growth productively as a professional and a leader. With this in mind, three levels of leadership competence are distinguished and characterized: Elementary, sufficient and high.