Модель організації дистанційного навчання курсантів економічних спеціальностей англійської мови

Abstract

У статті обґрунтовано модель дистанційного англомовного навчання курсантів економічних спеціальностей Академії Державної пенітенціарної служби. Зазначено, що згідно з Освітньо-професійною програмою, Освітньо-кваліфікаційною характеристикою курсанти економічних спеціальностей мають оволодіти англомовною комунікативною компетентністю професійного спрямування на рівні В2.2, що дозволяє практично використовувати англійську мову під час усного та писемного спілкування. На основі детального розгляду психолого-педагогічних та методичних досліджень щодо питань навчання студентів економічних спеціальностей англійської мови змодельовано організацію дистанційного навчання курсантів економічних спеціальностей англійської мови. Головною метою проєктування моделі дистанційного оволодіння англомовною комунікативною компетентністю є поетапне формування у майбутніх економістів мовних, мовленнєвих, лінгвосоціокультурної та навчально-стратегічної компетентностей на рівні B2.2. Наочно подана модель організації дистанцій-B2.2. Наочно подана модель організації дистанцій-2.2. Наочно подана модель організації дистанційного навчання курсантів англійської мови містить організаційний, навчальний та контрольний етапи і передбачає спосіб управління навчально-виховною діяльністю під час дистанційного навчання англійської мови. Ця модель реалізована на педагогічних та методичних принципах, обов’язково передбачає суб’єкти навчання; навчальну дисципліну, в рамках якої відбувається дистанційне навчання у період карантину; мету навчання англійської мови; регулярну та змістовну взаємодію викладачів із курсантами; умови для забезпечення повноцінної участі курсантів Академії з обов’язковим урахуванням індивідуальної траєкторії розвитку автономії, продуктивності та творчості; регулярне відстеження результатів навчання курсантів англійської мови та за потреби консультування й надання їм підтримки; урахування синхронного та асинхронного режимів взаємодії викладача із кожним курсантом з використанням різноманітних засобів комунікації, доступних для курсантів на території Академії; дотримання вимог щодо санітарних правил та норм щодо формування розкладу навчальних занять, безперервної тривалості навчальної діяльності з технічними засобами навчання, захисту персональних даних, часу для організації самостійної позааудиторної роботи, тобто виконання домашніх вправ та завдань тощо; тематику змістового наповнення розділів та підрозділів (з комплексами вправ та завдань) для навчання англійської мови; кількість годин, які відведені для дистанційного навчання англійської мови; поетапність дистанційного навчання; контроль за англомовною навчально-пізнавальною діяльністю курсантів у процесі оволодіння англомовними компетентностями.